喜德縣拉克鄉(xiāng)中心校四年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)課。 四川日?qǐng)?bào)全媒體記者華小峰攝

家長(zhǎng)群活躍多了、校園里女孩多了，想考大學(xué)的娃兒也多了

一線故事

“第一次摸底考，語(yǔ)文數(shù)學(xué)加起才30分。”提到剛轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)的窘境，翁姑爾古莫不好意思地咧開了嘴。一旁的校長(zhǎng)賴小芳補(bǔ)了一句：“那是你之前對(duì)讀書沒(méi)信心”。

2018年上半年，在喜德縣久巴鄉(xiāng)讀二年級(jí)的翁姑爾古莫心思不在課堂上——畢竟，家里連買文具的錢都沒(méi)有，成績(jī)好有什么用?這年秋天，全家搬到拉克鄉(xiāng)吳哈村后，父親找到新工作，翁姑爾古莫?jiǎng)t轉(zhuǎn)入拉克鄉(xiāng)中心校。她的成績(jī)猶如芝麻開花節(jié)節(jié)高。

“教育扶貧就是用教育改寫孩子們的命運(yùn)，最終阻斷貧困的代際傳播。”在喜德縣委宣傳部副部長(zhǎng)劉斌看來(lái)，教育扶貧成果還要再過(guò)幾年，也就是等“翁姑爾古莫們”長(zhǎng)大成人，其成果才能全部體現(xiàn)。不過(guò)，對(duì)當(dāng)?shù)乩蠋?、家長(zhǎng)和孩子們來(lái)說(shuō)，改變已看得見(jiàn)、摸得著。

□四川日?qǐng)?bào)全媒體記者 范英 寇敏芳 王成棟

家長(zhǎng)群活躍多了

除了問(wèn)孩子成績(jī)，還要老師“開小灶”

“這位同學(xué)最近表現(xiàn)不錯(cuò)。”2020年12月18日是星期五，下午一放學(xué)，鄧天勇就忙著在微信群里挨個(gè)回復(fù)學(xué)生家長(zhǎng)提問(wèn)，直到手機(jī)快沒(méi)電。

教育關(guān)注度如何，家長(zhǎng)群是最直接的觀測(cè)點(diǎn)。作為喜德中學(xué)初三(9)班班主任，兩年多前，鄧天勇拉起這個(gè)群。“一開始，群里的家長(zhǎng)是‘沉默的大多數(shù)’。”鄧天勇介紹，如今，家長(zhǎng)們變得愈發(fā)關(guān)注教育。“尤其每逢周末或月考結(jié)束，我都要隨身帶著充電寶，一天有上百條信息，都是問(wèn)自家孩子成績(jī)的……”

“教育扶貧，家長(zhǎng)的配合很重要。”喜德縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，伴隨著脫貧攻堅(jiān)推進(jìn)，家長(zhǎng)們腰包鼓了，視野開闊了，有了讓孩子讀書的能力和動(dòng)力，家長(zhǎng)們要老師“開小灶”的邀請(qǐng)?jiān)絹?lái)越多。

入學(xué)率最能說(shuō)明教育扶貧的成績(jī)——5年來(lái)，貧困發(fā)生率一度高達(dá)29.1%的喜德縣，已實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段適齡學(xué)童全覆蓋。

校園里女孩多了

上學(xué)不再靠“請(qǐng)”，女童受教育年限節(jié)節(jié)攀升

“把我送到校門口，姐姐就哭了。”回想初到喜德中學(xué)報(bào)到時(shí)的情景，初三(9)班的阿的阿比泛起淚花。多年前，姐姐把喜德中學(xué)錄取通知書領(lǐng)回了家，但父親卻沒(méi)能湊夠食宿費(fèi)。

“過(guò)去，由于種種因素，喜德留給女孩的教育機(jī)會(huì)并不多。”喜德縣委宣傳部干事?tīng)柟拍旧程寡?，輟學(xué)一度是當(dāng)?shù)嘏坏貌幻鎸?duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

身處教育一線的教師們感觸更直觀。在鄧天勇的記憶里，10多年前，喜德中學(xué)初三年級(jí)女生占比，往往還不到四分之一。

女童們命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，來(lái)自脫貧攻堅(jiān)。從2015年起，“控輟保學(xué)”列入扶貧核心內(nèi)容。也是從這一年開始，賴小芳發(fā)現(xiàn)，女孩讀書再也不用去“請(qǐng)”。如今，拉克鄉(xiāng)中心校815名在校生中，女生已達(dá)416人。在喜德中學(xué)初中部，男女生性別比也接近1：1。

喜德縣委宣傳部相關(guān)負(fù)責(zé)人給出一組數(shù)據(jù)：“截至目前，全縣建檔立卡貧困戶中的學(xué)齡女童受教育年限，相較15年前普遍增加5至7年。”

想考大學(xué)的孩子多了

不只是出去看看，還要改變自己和家庭的命運(yùn)

對(duì)于更多貧困生而言，讀大學(xué)不只是“出去看看”。一項(xiàng)調(diào)研顯示，子女接受過(guò)高等教育的建檔立卡貧困戶，其脫貧速度和成效遠(yuǎn)高于其他家庭。因此，讀大學(xué)，更關(guān)乎學(xué)生自身和家庭的未來(lái)。

“到成都信息工程大學(xué)讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)后成為IT技術(shù)員。”這是喜德中學(xué)高三(3)班學(xué)生爾古阿呷的目標(biāo)。此前的4次月考中，爾古阿呷都穩(wěn)居年級(jí)前五。“IT行業(yè)收入高，能夠讓我盡快在城市立足。”爾古阿呷說(shuō)，希望自己以后能在大城市扎根，“這只能通過(guò)上大學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。”

喜德中學(xué)初三(9)班的額布阿嘎則期待通過(guò)讀大學(xué)改變家庭。“我爸媽身體都不好，不能一輩子打工。”提及夢(mèng)想，額布阿嘎眼圈紅了，“我們村出過(guò)一個(gè)大學(xué)生，這個(gè)哥哥畢業(yè)工作后，給家里修了樓房。我也想讓爸媽生活更好一點(diǎn)。”

“受多種因素影響，喜德的孩子們考上大學(xué)并非易事。但有夢(mèng)想、肯吃苦、肯用功，結(jié)果自然差不到哪去。”喜德中學(xué)校長(zhǎng)勒革瓦鐵介紹，正是有了這種不怕苦的勁頭，該校近5年的高考成績(jī)持續(xù)向好。“去年，喜德中學(xué)的高考本科達(dá)線率創(chuàng)下近年新高。”

來(lái)源：四川日?qǐng)?bào)

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