........................................以下是演講節(jié)選：

中國(guó)的家長(zhǎng)都喜歡賺錢(qián)，也關(guān)注孩子的教育成長(zhǎng)。但是，卻很多都不懂“教育投資經(jīng)濟(jì)學(xué)”，今天就讓我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，來(lái)談?wù)勛优逃顿Y，讓大家做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。

一、教育是一種投資：子女教育投資的特點(diǎn)

首先從產(chǎn)品規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定來(lái)看，子女教育作為產(chǎn)品所具有的主要特征：

1，投資額高 ，家庭最重要的投資標(biāo)的；

我們的子女教育，如果用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來(lái)看，意味著這項(xiàng)投資是我們所有的項(xiàng)目中最為困難的一項(xiàng)。

因?yàn)檫@項(xiàng)產(chǎn)品第一大特征就是投資額很高，比如說(shuō)，有些老板為自己女兒出嫁就花了幾億元，他肯定認(rèn)為他的女兒最寶貴，所以有錢(qián)就愿意為她花。他的目的是什么？希望花的錢(qián)多一些，女兒生活就更幸福一些。但是能不能做到？不知道的。

我們對(duì)孩子的投資就是這樣很奇怪的投資，不是花錢(qián)就是能得到好結(jié)果的，有時(shí)候花錢(qián)反而得到相反的結(jié)果。

這個(gè)老板舍得為孩子投資，對(duì)所有家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也一樣，如果你們家孩子需要你花錢(qián)的時(shí)候，你可能會(huì)為他傾其所有，可憐天下父母心，這就是我們對(duì)孩子的態(tài)度——他就是我們最重要的資產(chǎn)。

2、投資周期長(zhǎng)，只有天下的父母才會(huì)去做。

第二，這個(gè)最重要的資產(chǎn)，風(fēng)險(xiǎn)還大在第二項(xiàng)——投資周期特別長(zhǎng)！至少12年，中小學(xué)教育就是12年，再加上之前的幼兒園教育，甚至0到1歲的教育，還有后面的大學(xué)教育，加在一起20年還算少的。

假定你是一個(gè)老板，別人告訴你：“老板，有個(gè)產(chǎn)品將來(lái)投資可能沒(méi)有回報(bào)，投資額非常高，同時(shí)周期至少要12~20年，老板，這個(gè)產(chǎn)品上不上？”

你會(huì)怎么說(shuō)？——“算了吧，讓別人去干吧！”這就是正常邏輯。

我們都不會(huì)愿意上這樣的產(chǎn)品，誰(shuí)會(huì)去做？只有天下的父母才會(huì)去做。

既然如此，我們需要做什么？當(dāng)你知道產(chǎn)品是這樣的產(chǎn)品之后，你一定會(huì)有什么樣的想法？Be careful！我們得非常小心、非常謹(jǐn)慎、非常認(rèn)真，不然一定會(huì)失?。?/span>

3、花錢(qián)了不一定有效！——很多父母花錢(qián)卻換來(lái)敗家子！

有些家長(zhǎng)很愿意給孩子花錢(qián)，比如一個(gè)老板把孩子送到北京去上學(xué)，結(jié)果孩子一年花了100多萬(wàn)，怎么花的家長(zhǎng)也不問(wèn)。更慘的是另一個(gè)女孩子，3年花了400萬(wàn)，當(dāng)然她花到別的地方也就算了，但是她是去整容。

她覺(jué)得自己不夠漂亮，把自己能換的全換了，連走路都不會(huì)走了，身子沒(méi)一個(gè)地方是原裝的，花400萬(wàn)把自己給毀了。這個(gè)孩子才多大呢？20歲。她上學(xué)就是整天做美容，甚至跑到韓國(guó)做美容。家里反正有錢(qián)，你要多少就給多少，一句話就把幾十萬(wàn)打過(guò)去了。

這就是笑話了，家長(zhǎng)說(shuō)：“我花了這么多錢(qián)，怎么沒(méi)有出個(gè)好孩子，反而出個(gè)廢品？”

原因就是：花錢(qián)不一定就是投資，投資是需要智慧的。如果你把它拿來(lái)浪費(fèi)，那就不需要智慧，只要有敗家子的膽氣就夠了。現(xiàn)在花了錢(qián)買(mǎi)回一個(gè)敗家子的例子，太多了。因此，你是否要對(duì)孩子的教育投資做一個(gè)精明的計(jì)劃和管理？

二、教育需要明確的目標(biāo)——為什么您的孩子沒(méi)有李嘉誠(chéng)的兒子有出息？

如果您認(rèn)為是國(guó)家的“教育大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這不是真正的目標(biāo)。

因?yàn)檎嬲哪繕?biāo)必須是，您能回答這些問(wèn)題：比如孩子想當(dāng)總統(tǒng)，這個(gè)目標(biāo)清晰嗎？你得問(wèn)他：你為什么要當(dāng)總統(tǒng)？當(dāng)總統(tǒng)是為了實(shí)現(xiàn)什么目的？你到時(shí)會(huì)怎樣當(dāng)總統(tǒng)？為了當(dāng)總統(tǒng)你現(xiàn)在該做什么？你現(xiàn)在做的事和你未來(lái)當(dāng)總統(tǒng)有什么關(guān)系？……

問(wèn)了這一系列問(wèn)題之后，才能說(shuō)你是清晰的。

當(dāng)前中國(guó)的家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子的教育價(jià)值觀，就是“好好讀書(shū)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，才能養(yǎng)活自己，才能夠買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，才能討老婆，成家生孩子。”

這表面聽(tīng)起來(lái)很正常，其實(shí)特別可笑！

因?yàn)榧议L(zhǎng)們，把豐富多彩、具有無(wú)限可能性的精彩人生，變成了動(dòng)物似的“活下去和繁殖后代”的生存需要。把馬斯諾心理學(xué)中的高層次心理需求全部抹煞掉，而只用了最低一級(jí)的“生存需要”來(lái)“激勵(lì)”孩子，這怎么可能讓孩子擁有真正的學(xué)習(xí)熱情呢？

家長(zhǎng)、老師，真正需要教孩子的應(yīng)該是追求真理和智慧，鼓勵(lì)孩子追求自己的理想，鼓勵(lì)他做這輩子喜歡做的事，這才更本質(zhì)地反映人的最大成就需要。

2、李嘉誠(chéng)是如何為自己的兒子投資的？——目標(biāo)和過(guò)程都很完美的典型案例

讓我們來(lái)看一個(gè)很有價(jià)值的李嘉誠(chéng)的例子。

1） 您真的珍惜自己的孩子嗎？——請(qǐng)誰(shuí)照顧他：普通保姆 VS英國(guó)教師

李嘉誠(chéng)的子女教育計(jì)劃不是五年、十年，而是四十年、五十年的規(guī)劃。

普通家長(zhǎng)帶嬰兒可能會(huì)請(qǐng)保姆，比如是一個(gè)農(nóng)村的連學(xué)都上不了的阿姨或爺爺奶奶。

而對(duì)于李嘉誠(chéng)，他肯定認(rèn)為自己的孩子是最寶貴的資產(chǎn)，就相當(dāng)于公司里最重要的部門(mén)。所以，一定要派公司里面最能干的人去管理那個(gè)最重要的部門(mén)。所以，他會(huì)不會(huì)讓公司里掃地的清潔工去管理那個(gè)部門(mén)呢？顯然不會(huì)。

但是我們的很多家長(zhǎng)，卻用這種方法來(lái)對(duì)付我們的孩子。家長(zhǎng)不是經(jīng)常把孩子甩給學(xué)校、甩給輔導(dǎo)班老師、甩給焦慮的媽媽、甩給溺愛(ài)孩子的保姆和老人嗎？讓最沒(méi)事干的人去照顧自己的孩子，這樣做珍惜了孩子沒(méi)有呢？

所以，家長(zhǎng)你對(duì)得起你最重要的資產(chǎn)嗎？或者，你真的認(rèn)為：孩子是你最重要的資產(chǎn)嗎？

李嘉誠(chéng)怎么做呢？李嘉誠(chéng)很高明，他親自帶孩子的話，企業(yè)會(huì)受到很大損失，所以他請(qǐng)了什么人？他請(qǐng)了英國(guó)教師，就是電影《音樂(lè)之聲》里的那種，用這種方式來(lái)教育自己的孩子，那么他的孩子就不是普通貨，不是普通學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的。李嘉誠(chéng)做到對(duì)孩子負(fù)責(zé)，他是要把他的孩子培養(yǎng)成英國(guó)的貴族。

那么您是否意識(shí)到：您要把孩子培養(yǎng)成什么人，以及誰(shuí)能夠最好地勝任照顧他？

2）您怎樣為孩子花錢(qián)？——物質(zhì)上的苛刻與精神上的富足 VS 物質(zhì)上的奢侈與精神上的荒漠

請(qǐng)注意，家長(zhǎng)舍得為孩子花錢(qián)是一碼事，但李嘉誠(chéng)的花法不一樣。他不給孩子錢(qián)，他的孩子很窮、很沒(méi)錢(qián)用、很儉樸，李嘉誠(chéng)自己也是這樣的人，很儉樸。但是他給孩子的教育投資很舍得花錢(qián)。

如果你從小讓孩子過(guò)很奢侈的生活，那這孩子就廢掉了，你把他毀了。比如說(shuō)出國(guó)留學(xué)，別的家長(zhǎng)，比他小很多的老板都給孩子買(mǎi)車(chē)，在美國(guó)買(mǎi)車(chē)也不貴，但是他的孩子幾十年前在美國(guó)是騎自行車(chē)的。

后來(lái)他去美國(guó)，看到兩個(gè)孩子李澤楷、李澤鉅，騎著自行車(chē)穿過(guò)車(chē)流來(lái)看他。他一下子心酸起來(lái)，才覺(jué)得，還是給他們買(mǎi)輛車(chē)吧。為什么呢？嫌他寒磣？不是的。他是覺(jué)得那么多車(chē)，騎著自行車(chē)在里面穿梭太不安全了。為了安全起見(jiàn)，才給孩子買(mǎi)了車(chē)。

我們會(huì)這樣教我們的孩子嗎？物質(zhì)上極度的苛刻，但是精神上非常的富足。而我們正好相反：物質(zhì)上，孩子要什么我們就給買(mǎi)什么，但是精神上呢，像荒漠一樣。我們的孩子長(zhǎng)大后就變成了精神上荒漠的人，而李嘉誠(chéng)不是。

3）培養(yǎng)目標(biāo)：您想把孩子培養(yǎng)成什么人？——李嘉誠(chéng)是怎么做的？

培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)業(yè)者與接班人

現(xiàn)在，精神上富足的李澤鉅、李澤楷，一個(gè)是接班人，一個(gè)自己創(chuàng)辦企業(yè)。那是三十年前，李嘉誠(chéng)就開(kāi)始培養(yǎng)的，這一點(diǎn)他處理得非常好。大兒子守城，小兒子活力比較強(qiáng)就讓他到外面去闖。這個(gè)計(jì)劃和安排就是把孩子典型地看成了他最重要的資產(chǎn)。

培養(yǎng)方法：李嘉誠(chéng)讓孩子“旁聽(tīng)董事會(huì)會(huì)議”以及“參見(jiàn)鄧小平”

比如說(shuō)，他開(kāi)董事會(huì)，我們這些一般人是沒(méi)資格去參加的，都是他最核心最親密的最重要的決策人才能參加，但是他會(huì)讓誰(shuí)參加？會(huì)讓他的兩個(gè)孩子參加。

參加方式還不一樣。他不是說(shuō)你們也來(lái)參加討論吧，那是害了孩子。他在會(huì)議室最角落里面放兩張小凳子，告訴孩子只能聽(tīng)、只能看、不能說(shuō)，沒(méi)資格說(shuō)，一定要給孩子這種感覺(jué)：你不是大人，別在這張牙舞爪，別在那自以為是，不能太給面子，所以他們倆就乖乖坐在那里。

但是不認(rèn)真聽(tīng)可不行，事后他要考他們，今天我們討論的是什么？那個(gè)叔叔、這個(gè)人他說(shuō)的觀點(diǎn)有沒(méi)有道理？怎么回事，要是你會(huì)怎么處理？爸爸為什么這么處理，你們搞清楚原因了沒(méi)有？小孩子在這過(guò)程中敢不敢睡覺(jué)打游戲去？不敢，他必須認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地思考，最后得出怎樣決策。

這樣訓(xùn)練出來(lái)的人，你認(rèn)為是長(zhǎng)江商學(xué)院能得到的教育嗎？能不能？長(zhǎng)江商學(xué)院你付了這么多錢(qián)，但是你也沒(méi)有這個(gè)資格。因?yàn)?，他把他兒子看得比你兒子重要得多，就?yīng)該這樣。

你們呢？如果去見(jiàn)老板、見(jiàn)朋友，就叫小孩子滾一邊去。你就在告訴孩子，“你不重要，你沒(méi)有我的工作、我的面子重要。”不僅如此，他還會(huì)想方設(shè)法為他的孩子提供更好的機(jī)會(huì)，一般人絕對(duì)無(wú)法想象的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，大陸招商引資去找他，他帶了兩個(gè)孩子到北京，見(jiàn)了鄧小平，說(shuō)：“不僅我愿意為國(guó)家做貢獻(xiàn)，我的兩位犬子也非常愿意為中國(guó)大陸做貢獻(xiàn)，我希望他們跟我一起為中國(guó)多做一點(diǎn)事情。”當(dāng)然了，他做的事情越多，賺錢(qián)就越多了。

你會(huì)怎么做？想方設(shè)法為孩子提供機(jī)會(huì)了嗎？

我們的家長(zhǎng)去見(jiàn)局長(zhǎng)、部長(zhǎng)、廳長(zhǎng)，或者一些重要人士的時(shí)候，你會(huì)帶著你的孩子嗎？那證明什么呢？為什么你的孩子不是李嘉誠(chéng)第二，為什么不是李澤鉅、李澤楷？因?yàn)槟銢](méi)有把他當(dāng)成最重要的資產(chǎn)來(lái)培養(yǎng)。

聰明的家長(zhǎng)，知道孩子是最重要的資產(chǎn)，因此要想方設(shè)法為他提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)各種情景、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓他們對(duì)這個(gè)世界有更多的了解，去磨練他們。

教育是給孩子提供各種有益的機(jī)會(huì)，讓他的心胸格局、讓他的氣度，讓他的眼界越來(lái)越超凡脫俗，這樣將來(lái)才會(huì)成為杰出優(yōu)秀的人。這就是跟李嘉誠(chéng)學(xué)的。

從培養(yǎng)目標(biāo)到實(shí)施方法，李嘉誠(chéng)都做的非常杰出、漂亮。但現(xiàn)在有些家長(zhǎng)是怎么做呢？

三、您希望把孩子投資成什么？——稀缺型經(jīng)濟(jì)學(xué)：鉆石VS土豆

不服氣的話，我們來(lái)設(shè)想一下：想象這是一個(gè)地球，這個(gè)是土豆球，全是土豆，雖然不夠豐富多彩，但也能接受吧？這時(shí)候有個(gè)宇宙飛船過(guò)來(lái)了，送你去一個(gè)鉆石星球，除了鉆石什么都沒(méi)有。你會(huì)選擇哪一個(gè)？

極端的比喻說(shuō)明一個(gè)事實(shí)：鉆石其實(shí)生活不需要，土豆是有用的。本質(zhì)上是這樣的。但是說(shuō)了這么多，假如現(xiàn)在給大家選擇一個(gè)這么大的土豆，一個(gè)這么大的鉆石，你要哪一個(gè)？我猜所有人都會(huì)要鉆石，必然是。

為什么？因?yàn)橐粋€(gè)很簡(jiǎn)單的常識(shí)：土豆雖然對(duì)我們生命很有價(jià)值，但是太容易得到了，是大路貨。鉆石雖然沒(méi)有實(shí)際用處，但是它很稀少，因?yàn)橄∩偎院苤靛X(qián)。如果讓你選，你一定選鉆石。

2、您打算把孩子培養(yǎng)成什么？——鉆石VS土豆？

再來(lái)想想：如果你做生意，進(jìn)一磅鐵來(lái)，賣(mài)出去能賺多少錢(qián)？10%，算正常，這就叫原材料買(mǎi)賣(mài)。

如果你把這一磅鐵買(mǎi)回來(lái)，你是打鐵匠，把他打成一個(gè)工具，鋤頭菜刀等，它的價(jià)格將是鐵的10倍。

但假如把這磅鐵送到藝術(shù)家手上，他把它塑造成一個(gè)精美的藝術(shù)品，它的價(jià)格會(huì)不會(huì)高出100倍甚至1000倍？

那么，孩子可能就是原材料，你打算把他變成什么？

變成普通的原材料嗎？就像勞工，用天然的東西、天然的資源賺錢(qián)——他的身體。

如果稍微加一點(diǎn)訓(xùn)練，變成打鐵匠？就是普通的工具，到處都有，孩子會(huì)比原材料值錢(qián)一點(diǎn)，比如技術(shù)工人，但是不會(huì)特別值錢(qián)，是大路貨。

如果你把他送給偉大的藝術(shù)家，比如送給喬丹，培養(yǎng)成喬丹第二，他的價(jià)值就不是一個(gè)簡(jiǎn)單工人了。喬丹不是一個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)員，而是一個(gè)籃球藝術(shù)家。

送給巴菲特、比爾蓋茨，培養(yǎng)成投資家、IT專(zhuān)家，培養(yǎng)成喬布斯第二，怎么樣？這就是我們對(duì)孩子的比方。

所以，你把孩子送給誰(shuí)了？打算把他培養(yǎng)成什么？

3、投資的高效產(chǎn)出——你是否給了孩子真正高效優(yōu)質(zhì)的教育？

原因何在？因?yàn)樗畠涸谟谜_的方法來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)一年等于你學(xué)十年沒(méi)有什么稀奇的。

所以，家長(zhǎng)需不需要找到正確的學(xué)習(xí)方法？如果我們可以學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)有益的、成功的教育做法和經(jīng)驗(yàn)，由此把中國(guó)的教育辦得更好，我們的孩子是不是能比現(xiàn)在更優(yōu)秀？

所以，未來(lái)我們需要給孩子一種高效產(chǎn)出的教育投資。這就是為什么我們現(xiàn)在呼喚和期待教育改革。如果我們不能改變環(huán)境和時(shí)代，那么讓我們改變家庭環(huán)境，這并不是缺多少錢(qián)的事情。

高效投入、低效投入以及無(wú)效投入是我們每個(gè)家長(zhǎng)要經(jīng)常核算的。你對(duì)孩子的投資如果不斷地累積高效投資，你的孩子出來(lái)可能就是李澤鉅、李澤楷。如果本身就是浪費(fèi)的投資，將來(lái)可能就是廢物一個(gè)。

五、孩子是Everything is possible，您怎樣實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值？

有些家長(zhǎng)回答：想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)藝術(shù)品，但是卻只能把他往大路貨的工廠里面送。她很糾結(jié)分裂，但是這世上早已有了更多選擇。有的回答：如果孩子是藝術(shù)品就培養(yǎng)成藝術(shù)品，是工業(yè)品就培養(yǎng)成工業(yè)品。

不對(duì)！孩子是Everything is possible，就看你把他培養(yǎng)成什么。

孩子具有無(wú)窮的選擇可能性，就看你給了他什么樣的選擇機(jī)會(huì)。假如他就是那把鐵，你送給鐵匠就是鋤頭；送給梵高、米開(kāi)朗其羅，他絕對(duì)不是鋤頭；送給猴子就是廢鐵往水里丟。即使他是土，你可以做花肥，也可以浪費(fèi)。你不會(huì)認(rèn)為自己的孩子連鐵都不如吧。

我認(rèn)為我的孩子就具有無(wú)窮的可能性，他就是那塊材料，這塊材料怎么讓他實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值？

因此我不把他往鐵匠鋪送，我們這個(gè)鐵匠鋪跟美國(guó)的鐵匠鋪還不一樣，美國(guó)鐵匠鋪有各式各樣的，它的教育是多元化的。咱們國(guó)家的鐵匠鋪是全國(guó)上下一模一樣沒(méi)差別的，成批地每年幾千萬(wàn)地生產(chǎn)一種東西——絕對(duì)大路貨、工業(yè)品！

所以，我們需要“藝術(shù)品”的學(xué)校，現(xiàn)在大批的出國(guó)留學(xué)、國(guó)際學(xué)校和在家上學(xué)等非體制教育出來(lái)，就是這個(gè)原因。

您的孩子生來(lái)就與別人不一樣，是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，本身就蘊(yùn)含這無(wú)窮的“藝術(shù)品”生命，但是您是不是給了他這種可能？

請(qǐng)記住這句話：您的孩子，您才能為她負(fù)責(zé)任！

只有中國(guó)家長(zhǎng)都為自己的孩子負(fù)起責(zé)任來(lái)，我們的孩子才有希望。你不負(fù)責(zé)，指望別人負(fù)責(zé)，怎么可能？

來(lái)源：鸚鵡螺學(xué)習(xí)管家

編輯：攀西商界網(wǎng)國(guó)廣教育欄目組   熊麗萍

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